Lezioni di glottodidattica: lingua materna, lingua straniera, lingua seconda

La glottodidattica si occupa della didattica delle lingue, sì ma: quali lingue? Facciamo un po' di ordine e diamo alcune definizioni importanti:

La LINGUA MATERNA [LM] o PRIMA LINGUA [L1] è la lingua degli affetti, quella parlata in famiglia, che il bambino sente fin dal primo giorno. È la lingua in cui si pensa, con cui si fanno i calcoli a mente o che scegliamo inconsciamente in certe situazioni (momenti di rabbia o paura). 

La LINGUA STRANIERA [LS] è una lingua che viene studiata in un paese dove questa non è normalmente parlata. È la lingua che trovo solo a scuola, non fuori.

La LINGUA SECONDA [L2] è una lingua che viene appresa (in modo più o meno spontaneo) in un paese dove questa è normalmente parlata, ovvero una lingua che trovo a scuola ma anche fuori.

Voglio precisare che, come tutte le classificazioni, anche quella delle lingue non è univoca e rigida.

Le definizioni servono a semplificare la realtà per spiegarla ma non la esauriscono, le definizioni riportate sopra sono delle schematizzazioni, non vanno prese alla lettera ma calate nella realtà. 

Per esempio: la lingua seconda non è detto che debba per forza essere la seconda (come numero) che una persona impara. Io parlo italiano come LM e ho studiato inglese e spagnolo come lingue straniere, se mi trasferissi in Germania a vivere imparerei il tedesco come L2, anche se in realtà sarebbe la quarta lingua che imparo.

Oppure ancora, una persona potrebbe avere più di una lingua materna? Sicuramente sì, anche se solitamente ce n'è una che prevale sull'altra e il bilinguismo perfetto è assai difficile da trovare. Comunque in caso di famiglie miste è normale che un bambino cresca bilingue attingendo a due (o più) "lingue materne".

Come vedete i casi possono essere tanti e diversi, ci sono però alcune peculiarità che caratterizzano il processo di apprendimento di queste lingue, vediamoli insieme.

* Apprendimento della lingua materna: è spontaneo (alzi la mano chi ha spiegato al proprio figlio che l'articolo "lo" si usa davanti ai sostantivi maschili singolari che cominciano per z, gn, pn o s+consonante!), gli input sono autentici. 

* Apprendimento della lingua straniera: l'input linguistico è fornito dall'insegnate o attraverso supporti cartacei o tecnologici, l'apprendimento è guidato e mediato, le attività didattiche non hanno immediato riscontro nella realtà, nè funzione pragmatica.

* Apprendimento della lingua seconda: si colloca all'intersezione dei due precedenti avendo aspetti in comune sia con la lingua materna, sia con quella straniera. La lingua seconda non è principalmente oggetto di studio, viene acquisita sia attraverso processi spontanei, sia attraverso percorsi guidati (corso, libro di grammatica...). L'appendimento della L2 è ricco di input autentici (al lavoro, per strada, in televisione) e le competenze sono immediatamente spendibili nella vita di tutti i giorni.

La cosa che più differenzia la lingua straniera dalla lingua materna e seconda è proprio  questo aspetto: mentre nella prima studio, imparo, mi esercito e poi uso la lingua. Negli altri due casi quello che imparo viene immediatamente speso per comunicare.

A questo punto possiamo chiarire perchè chi fa il mio lavoro viene detto facilitatore e non semplicemente insegnante di italiano L2: l'apprendimento di una lingua seconda è (anche e soprattutto) un processo spontaneo, la persona che interviene facilita questo percorso portando l'attenzione dell'apprendente su alcune questioni, proponendo esercizi ecc. cercando di accelerare ed ottimizzare quello che avverrebbe naturalmente. Certo il facilitatore insegna anche alcune nozioni e regole, ma non si pone al di fuori del processo naturale di apprendimento, bensì lo analizza e interviene per favorirlo o per evitare fossilizzazioni ed errori tipici.

E voi? Qual è la lingua materna vostra e dei vostri figli? Parlate una o più lingue seconde? Quali lingue straniere avete studiato? 

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